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Razzismo sistemico nell'istruzione superiore

Il nesso tra le proteste di Black Lives Matter e una pandemia che uccide in modo sproporzionato i neri e i Latini evidenzia la necessità di porre fine al razzismo sistemico, anche nella scienza, tecnologia, ingegneria e matematica (STEM), dove la diversità non è cambiata in modo significativo per decenni. Se denigriamo il razzismo strutturale ma torniamo ai comportamenti e ai processi che ci hanno portato a questo momento, questa stagnazione imperdonabile continuerà. Invitiamo l'Accademia a combattere il razzismo sistemico e catalizzare il cambiamento trasformazionale, scrivono Paul H. Barber, Tyrone B. Hayes, Tracy L. Johnson e Leticia Márquez-Magaña. Tutti nel mondo accademico devono riconoscere il ruolo che le università - docenti, personale e studenti - svolgono nel perpetuare il razzismo strutturale sottoponendo gli studenti di colore a culture accademiche inospitali. Le università non sono campi di parità in cui tutti gli studenti hanno pari opportunità di partecipare e avere successo. L'abuso di test standardizzati esclude gli studenti che altrimenti avrebbero potuto avere successo. Una volta ammessi, i neri, gli indigeni e le persone di colore affrontano delle sfide durante la transizione alla vita universitaria e hanno maggiori probabilità di essere studenti non tradizionali. Pedagogie innovative e programmi possono superare queste sfide ma non trovano ampia applicazione nell'istruzione superiore. Approcci basati sull'evidenza e a livello di istituto incentrati sull'equità nell'apprendimento degli studenti sono fondamentali per eliminare il razzismo strutturale nell'istruzione superiore. Una volta abbandonata la visione delle capacità degli studenti "fisse", più studenti avranno successo.

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